朋友们好，今天的内容涉及买球只看常规时间的基础知识，同时会帮助大家理解长期买球能盈利吗的核心原理。

本文目录

1. 打乒乓球是否可以看出一个人的性格
2. 小班常规教育教案
3. 小班常规教案《排队》五篇

足球，作为世界上最受欢迎的体育运动之一，一直以来都备受关注。在足球比赛中，常规时间的表现往往决定了最终的胜负。本文将从以下几个方面探讨常规时间在足球比赛中的重要性，以及如何通过把握常规时间来提升球队的整体实力。

一、常规时间的重要性

1. 常规时间决定胜负

在足球比赛中，常规时间是指比赛正式开始至结束的时间段。在这段时间内，双方球队展开激烈的角逐，争夺胜利。据统计，超过80%的足球比赛在常规时间内决出胜负。因此，把握常规时间对于球队来说至关重要。

2. 常规时间考验球队实力

在常规时间内，球队需要充分发挥自己的实力，通过进攻、防守、传球、射门等环节来争取胜利。这既考验了球队的技术水平，也考验了球员的心理素质。只有在这段时间内表现出色，球队才能在比赛中占据优势。

3. 常规时间影响球员荣誉

在常规时间内表现出色的球员，往往能够获得更多的荣誉。例如，金球奖、最佳射手、最佳球员等荣誉，都是在常规时间内产生的。因此，球员们都会在比赛中全力以赴，争取在常规时间内取得优异成绩。

二、如何把握常规时间

1. 提高球队整体实力

要把握常规时间，首先要提高球队的整体实力。这包括加强球队的技战术训练，提高球员的个人能力，以及增强球队的凝聚力。只有具备了强大的实力，球队才能在比赛中占据优势。

2. 合理安排战术布局

在比赛中，教练员要根据对手的特点和本队的实力，合理安排战术布局。在常规时间内，要充分发挥球队的优势，同时针对对手的弱点进行攻击。还要注意调整战术，以应对比赛中的突发情况。

3. 提高球员心理素质

在比赛中，球员的心理素质对把握常规时间至关重要。教练员要加强对球员的心理辅导，帮助他们树立自信心，克服紧张情绪。在关键时刻，球员要保持冷静，发挥出应有的水平。

4. 发挥团队精神

足球是一项团队运动，团队精神在比赛中至关重要。在常规时间内，球员要相互配合，共同为球队争胜。只有发挥出团队精神，才能在比赛中取得优异成绩。

常规时间是足球比赛中决定胜负的关键时刻。球队要把握住这个时间节点，通过提高整体实力、合理安排战术布局、提高球员心理素质以及发挥团队精神，从而在比赛中取得胜利。球员们也要珍惜常规时间，努力为球队争光，为自己的职业生涯添砖加瓦。

打乒乓球是否可以看出一个人的性格

当然会体现出来，其实不仅是打乒乓球，不管你做什么事，时间长了性格自然就会显露出来。

笔者也是一个狂热的乒乓球爱好者，直拍横打两面反胶弧圈打法，有十多年的乒乓运动史，有许多以球会友认识的好朋友。球友中有颗粒胶比如生胶弧圈、生㬵推挡、长胶防守、半长胶进攻打法的，也有勾手发球加横拍两面弧圈主流打法，也有直拍推挡为主弹打为辅打法的。乒友中有个叫老孟的，打球从不退台，高位压制性打法，和他的性格一样，遇到高手输了，总要寻找一切机会再挑战直到有进步为止，遇到事情也从不退缩，直到搞清楚为止。世界上没有一种性格是完美的，不好的地方在于容易得罪人，而自己又过于自信。另外有一个球友老史，他打球球风灵活，喜欢站中台打球，但性格有点想羸怕输，如果输给高手了，很长一段时间都会避得远远的，打球尽量找心里有底的，这种球友球风偏柔，与性格相辅相成。

打球可以交友，也可以从“手谈”中了解对手，又能够让自已身体保持 健康 ，何乐而不为呢？

一个人的性格能从很多方面体现出来，喜欢打乒乓球的人他的性格就能从他的球风球品上看得出来，这是一个很有趣的现象，当你遇到一个不认识的球友，那么跟他打一场比赛你基本上能够把握他的性格，知道是怎样类型的人，也比较容易跟他交流，这也是乒乓球的魅力。

想必打乒乓球的人都会听过这么一句话：球品如人品，人是正直的，打球的也会比较正气，人是比较成熟的，打法以及球路都显得成熟，人是比较激进的，打球一般都会比较冲动，人是比较猥琐的，那么打球也肯定一样，这是必然的。

所以说，球品如人品，这话一点都不错。说到球品和人品的问题，我是比较有话语权的，因为我本身就是一名乒乓球教练，作为教练，首要任务就是教学，不管是小孩子还是成年人，我都必须使用正确的方法去教导他们，要根据他们的性格来制定不同的训练计划。

曾经发生过这么一件事：一个小孩以前是在体校训练的，但是由于体校那里训练的人比较多，而且那个小孩也不算天赋很高的那一种人，水平提高得很慢，后来他的父母认为体校那些教练责任心太差，毕竟父母是花钱让小孩子去学习乒乓球，但是那些教练就比较侧重那些水平高的小孩，其他的就得过且过，这样的态度是绝对不行的。

后来小孩就没有在体校继续练球，而是去找其他教练去教，直到他们找到了我，小孩的父母就私底下跟我说：我的孩子之前在体校练过，基础那些有是有，但不是很扎实，希望我能够把他们小孩的基本功打扎实一点。我就回答说：那我先测试一下他吧。

我就跟那小孩对了几板正手和反手，发现他的基本功还行，不过有一些比较关键的地方没有做到，然后我就跟他父母汇报：您孩子的基础还行，不过我感觉在体校练的话基本功不至于这个程度，应该是训练不系统，或者是教练没怎么管他吧。他父母一听就知道我看出了端倪，就要求我接手教导那小孩，我在教他的时候发现其实那小孩是很要球的，不过是体校的教练没发现而已，小孩自己又隐藏得比较深，不怎么会表达，所以就被忽略了。

后来那小孩跟我训练的时候，我第一天就跟他说了其中一个不足的地方：正手拉球胯不会转，这会影响你以后拉球的发力效果，他一边听一边拿纸和笔记住我说的要点，可见他对待乒乓球的态度的认真。

我帮他改正这个问题的时候，先是比较教科书式地教他怎么蹬地，怎么转胯，怎么收小臂，他听着似懂非懂的，然后我让他尝试，结果发现效果并不理想，这时我就意识到了他不是那种循规蹈矩的人，用最死板的方法教他并不行，我就采取了第二种方法。

第二种方法是比较非主流的方法，我并没有让他去拿球拍打球来训练，而是带他去看电影了，因为我从他平时的生活习惯上发现他是一个动漫迷，性格比较内向，不怎么说话，我就带他去电影院看了龙珠剧场版《复活的弗利沙》，看完之后他还很兴奋地给我做了一个龟派气功的动作，那时我就让他保持着这动作然后回去练球，回到球馆之后发现他的父母在等着还有点责备我带他小孩去哪里玩，没有好好训练。我就回答他们：你们就看着吧……

我让他练习侧身正手拉球，并告诉他让他回想刚刚龟派气功的动作胯是怎么转，腿是怎么压的，而手臂就像平时拉球一样的准备，让他拉了几板，他告诉我：我感觉拉球的力量比以前大了很多，整体动作又比较流畅，而且比以往更有把握了。我再让他继续保持这状态继续训练，大概持续训练了4个星期（3天/星期），他的正手拉球转胯的问题已经基本解决了。

小孩的父母就问我你用了什么方法，效果这么快，我都没看到你怎么训练的，我就跟他们说：我就带他去看了个电影，没干嘛啊。后来我就多嘴地问了小孩的父母：他在家里你肯定是不让他看动画片的了？他们很惊讶的看着我……

其实家长都会以为我们教练就应该多花心思在教学方面上，就应该多给小孩子训练，但是他们并不理解乒乓球不是死练就能够进步的，要找对方法，不同性格的人要用不同的方法，这个小孩就属于那种内向的，不善于跟别人沟通的那一类，但是遇到自己喜欢的东西就很容易敞开心扉，所以我只是带他去接触他喜欢的东西，然后再用他喜欢的东西来帮助他更好地理解乒乓球，让他的水平提高一个档次。

所以乒乓球这项 体育 运动，恰恰反映了打球的人的性格特点，他性格怎样就会打怎样风格的球，就像那小孩，我让他比赛赢一球要喊出来，他都不喊的，他觉得喊出来奇怪，这也是他打球的风格之一。不管性格怎样的人，打球会一定程度反映人的性格，球品如人品，这话永远都不会过时。

我是坚持常年打球的乒乓球爱好者，我举一个真实的例子 ，你们看看能不能看出一个人的性格。

老郭今年55岁了，依然保持每周打三四次乒乓球，但是他也是我们乒乓球群里最招人“厌恶”的一个人。虽“厌恶”他，却也喜欢和他打，他那暴脾气够15个人受半个月的。

平时老郭是个非常好的人，但是在打球或者下围棋的时候经常“不是人”，他经常翻脸不认人，暴脾气无人不知，大家都知道他有这毛病，慢慢也就不与他计较了。

他是一个输不起的人。赢起来津津有味，输了就说耍就耍，就像一个喜怒无常的幼儿让人哭笑不得。

老郭是围棋高手，在市里是前几名的实力。他在读高中时曾经是市里乒乓球队的，代表市里参加过比赛，获得了不错的成绩。所以他在我们眼里是“专业”出身。

老郭身体素质非常好，他乒乓球基本功扎实，但是中间痴迷围棋多年，也就荒废了。后来经不起劝说又把乒乓球拾掇起来，已经没有优势了，经常输也是很正常的，但是他常常不这样认为，他还一直停留在自己有优势的时候。他天性争强好胜，不服输，不认输，经常做出让人哭笑不得的事。

虽然技术有点落后和生疏，但是曾经那么好的成绩也让他有高高在上的感觉，他不服输的性格让他无法接受哪怕打着玩时的输球。——他经常在输完之后拽着对手的脖领子不让走，必须继续打，直到他满意为止。如果对方也不是善茬，他们两个就一直不服气的打下去，直到精疲力尽。

其他球友别想打了，劝也劝不了，只能看着两个人针锋相对僵持着。——最后总是不欢而散，弄得别人也别愉快。

当然下次见面后两个人和好如初，就像什么也没有发生过似的。

老郭的暴脾气还体现在摔拍子，挺好的拍子让他一撅两半整个稀碎，让人瞠目结舌。他是一个非常节俭的人，但是摔起拍子来不管不顾。从没见他当面后悔过，估计回家后恨不得把自己手剁了。

他觉得对手动作难看不规范，但是又赢不了那些动作难看却久经沙场的臭球篓子，于是就开始赌气。我非赢不行，不赢就不让你回家。

——即使这样我们还接纳他，少了他总觉得没意思。或许是一种陪伴，一种友谊，一种不离不弃的球友情怀。

他平时为人非常好，是一个非常聪明的人，人长的也帅气，就是在打球和下围棋的时候因为输赢或者对手略带讽刺挑衅轻视的语气表情时会瞬间激怒他，有时候不过是“心怀叵测”的球友想开个玩笑或者想逗弄他而故意的，老郭却总是认真的，他是直肠子。

有一次我与他打，就我们两个人，他很少与我发脾气。我比较怕他，不想激怒他。那天球意外跑到空调后面，他捡球的时候把手碰破了。我开始没有注意到，后来看见了地上的血迹，原来他一直坚持陪我打。

可能他觉得他因伤离开后我就没办法打了，怕我扫兴，于是鲜血淋漓依然陪我打了很久。——这或许就是虽然他脾气不好经常无理取闹但是球友们依然喜欢和他打的原因吧！

平时打着玩，虽然无关输赢，但是一方懈怠或者无所用心，自己也觉得没意思。老郭太过认真，每球必争，这或许也是朋友们喜欢和他打的原因。

你有什么样的球友呢？

关注百姓 体育 ，欢迎一起讨论交流。

打乒乓球是一个非常复杂的身体、头脑和心理活动，所以能够准确反映一个人的真实性格。就算一个人平时非常善于伪装，但是一旦打起乒乓球来就暴露出来了。

现在的国乒女队绝对主力刘诗雯内心性格是非常善良的。2015年的苏州世乒赛女单决赛，第七局开局刘诗雯2:0领先，丁宁突然脚崴叫了医疗暂停。十分钟的医疗暂停后，丁宁决定继续比赛。结果丁宁竟然“一瘸一拐”的把刘诗雯赢了。刘诗雯的失利有认说她心理素质不好，我认为这是她性格善良所付出的代价。换成邓亚萍这样性格强硬的人，对手只能输得更惨。

许昕性格率真，想法单纯，喜欢表现自己。这就是许昕打球性格的体现——太浪了（不过我很喜欢）。德国公开赛四分之一决赛，许昕对阵法国西蒙高茨。许昕在先输一局的情况下，第二局领先时居然有心思玩背后击球，结果装酷失败差点被人翻盘。许昕的这种性格使他的球打的赏心悦目，非常具有观赏性。

马龙性格严谨，追求完美，是教练心中标准的好孩子榜样。这在他打球的风格中也能体现出来。马龙在比赛中每一个细节处理都尽可能完美，无论主动被动都尽量处理得最好，不会让对手轻易得分。

张继科性格自我、张扬、有血性，关键时刻敢于下狠手。刘国梁称其“藏獒”的评价十分准确。2011年鹿特丹世乒赛，张继科战胜王皓后撕衣庆祝。2014年男子世界杯张继科苦战七局，以4-3险胜马龙后，不仅怒吼发泄心中的兴奋，还连续踢坏两块广告牌。这些都是他性格的体现。

如果你身边有球友在比赛中无论领先落后都能不急不躁;在平常的乒乓球 娱乐 中很会照顾朋友的情绪，不会让水平差的球友输得难堪。这样球友的性格平和、坚韧，对人友善，值得做好朋友。

俗话说：球品如人品。打乒乓球确实可以反映一个人的性格。

乒乓球有五大要素，旋转，速度，力量，弧线，落点，实践中总结为快、准、狠、变、转。人的性格多种多样，不同的性格选择乒乓球不同的打法，乒乓球不同的打法，又体现了一个人的性格特点。

“快”的典型代表：邓亚萍，刘诗雯。天下武功唯快不破。邓亚萍以速度快，杀气足著称 。刘诗雯有“小邓亚萍”之称，目前是女子天下第一快。性格上体现出直爽，干脆利落的特点。

“狠”的典型代表：王励勤，柳承敏，张继科等。王励勤的打法，势大力沉，是实力型选手，打球中规中矩，老实欠变。柳承敏的打法，以凶著称，虽实力不济，但善于拼杀，关键时刻敢打敢拼。张继科又凶又狠，意志坚定，敢拼善战，此打法成就其成为史上最快大满贯选手。

“变”的典型代表：刘国梁，马琳。共同特点：“鬼”点子多，脑子灵，不怯战，心理素质好，打法灵活多变。

“平衡型”典型代表：马龙，王皓等。技术全面，基本功扎实，追求尽善尽美，打球本分老实听话。

文如其人，球如其人。

打乒乓球真能看出一个人的性格，素养。

小区有四张乒乓球台，有50人乒乓球群，每年交点会费，用于买球网，修球台。

楼下一住家保姆，也爱乒乓，领着每月4000月薪，招呼八十多老奶奶。

每天上午9点，她把奶奶放轮椅上，在家看电视，出门打乒乓球，一直打到中午11点多，再回家。

下午约人打麻将。

奶奶家只有奶奶一人，一儿一女都在外地，很少回来。

保姆打球，球技不高，报复心很强，如你一板子抽死了她，她再一次来回必定，左右角的吊；

球不上台，捡球啊，你弯腰捡球，她哈哈的乐，一次又一次。

再遇上她做对手，男球友婉言谢绝：

*师傅(敢叫一声保姆，她急眼)，我们打球风格不一样。

女球友就编：我肚子疼。

我累了，歇会。

不管天多热，她从不穿胸罩打球。

她不交会费，打球人再多，从不排队，VIP：哪个让我打一下呀，我要回去熬粥。

都是一小区的，低头不见抬头见，想着老奶奶孤身一人在家，让着她。

个人认为，打乒乓球确实能在很大程度上反映出个人的“脾气”或者说性格，比如个人性格中的急躁，沉稳，犹豫，果断等等，都会在乒乓球的对抗过程中表现出来，而且个人的性格和“球风”对技术水平的发挥甚至是比赛成绩的影响都很大。

比如说，马琳的打法灵活多变，就能反映出他脑子灵活，性格坚韧，心理素质好。

而王皓的球路是喜欢拼实力，技术虽然均衡但是球风欠凶狠，也充分表明了他性格中的温和与柔顺的一面。

再有，“藏獒”张继科打球看似松散其实球风凶狠，说明他性格粗犷，不拘小节，但是内心意志坚定，有拼劲！而“大蟒”许昕更是人如其名，性格厚道，球风扎实，手感绝佳，善于“缠斗”……

所以说对专业运动员来讲，个人性格与球风绝对相关，这其中，“心理品质”尤其重要。

以我打球多年的经验来看，是可以的。

有句话说，字如其人，意思是写的字，能看到是什么样的人。其实打乒乓球也可以看出性格的。

有的人打球比较猛，发力凶悍，赢球叫喊。

一般这样的人，性格比较开朗，属于外向型的。比如国乒的樊振东，日本的张本智和。性格比较外向的，一般打球较凶，节奏较快，注重上手进攻，速战速决。

有的人打球节奏比较慢，然后打多板，控制节奏方向，非常喜欢练基本技术。

这样的朋友，一般属于性格温和的，不温不火。喜欢练基本技术，多板不丢，喜欢和朋友一起练。各项技术都比较细致，性格急的很多都没有耐性练这些枯燥的，直接开打。

有的人打球算的比较多，尤其是算对手会如何做动作，算球算的细致。

这样的朋友，性格比较沉稳。国乒的马龙，许昕，都属于比较沉稳的，尤其是逆境中翻盘，体现了大心脏。算球算的多的，做事也比较圆满，心思细腻，考虑事情比较周全，打球也是如此。

有的朋友打球东一下，西一下，节奏也比较乱，也不思考如何打，如何去赢，只是为了开心。

这样的朋友，通常比较大大咧咧，属于心宽型的。打球不在乎输赢，只为了一时开心，随意想怎么打就怎么打，输赢都乐呵。性格上比较大大咧咧，打球自然也不细致。

有的人打球特别害怕被打，害怕被对手进攻，时刻算计着如何让对手难受，如何让对手无法上手进攻。

这样的朋友，性格上一般比较小心翼翼。打球怕这怕那，时刻想着保护自己，性格上属于瞻前顾后，心理不安。越是小心，越是容易被进攻，缺少敢打敢拼的勇气。

职业运动员，追求更高更快更强，普遍性格比较外向，也可以说拼劲十足，所以场上都是快准狠，与业余爱好者差别非常大。

说了这么多，打乒乓球，是可以看出一个人的性格的。很多时候，言谈举止可能有一定的规则或者 社会 经验，而打球，很多时候能反映出一个人的性格。

打乒乓球的你，是怎样的性格呢？

精彩乒乓球，关注： 体育 生活不分离

打乒乓球的双方是以个体来展开博弈对抗的活动，是一项较全面的竞技 体育 运动，它不仅是靠手持拍去打球，而且是腰腿等全身肢体来配合一起参与，更是心、脑、体动步的运动，也就是说，打球比赛的过程中你的判断意识、精神意志以及情绪渲染也会反映。

那么无可否定，打球者的性格或多或少也能在过程中得到呈现：如有的人打球习惯很沉稳，同时也保守规矩；有的人打球喜欢风风火火，但很毛躁；有的人打球刁钻多变，不按常规；有的人打球富于激情，很有气势 …。

因为球场比赛局势的变化都会影响人的反应，有时性格也决定心智和心态，当乒乓球赛的比分接近输面时，有人会慌乱无序，无暇应付，而也有人会从容无畏，奋起直追；当赢球时，有些人会很淡定，但也有人会欣喜若狂，表情多样。这些都可以透露出了性格因素。

一般来讲专业运动员，都训练有素，打比赛球久经沙场，心理素质都很高，像他们打球就很难看出他们的心迹了，但也有例外，原来日本女运动员“瓷娃娃”福原爱、国乒大满贯“藏獒”张继科等都是性格特征很明显的球员。

福安爱在大赛后如果输了球，每次都很礼貌地向观众鞠躬致礼，同时也会泪流满面，不胜怜惜，也体现了她的柔情似水。

张继科，球迷都知道他是刘国梁亲封的“藏獒”，球场上也体现了他充满激情、霸气张扬的性格，最著名的是世界杯、奥运会获胜后的3个难忘瞬间：他手撕球衣、脚踢挡板、亲吻领奖台，充分彰显了他个性的张扬奔放。

另一位国乒退役老将、2019全锦赛男单冠军侯英超，具有不服输的韧劲，作为一名近40岁高龄的削球手，都一直活跃在赛场，善于在比赛中把对方死死缠住，并经常反败为胜，也体现了他百折不挠、沉稳坚定的性格。

不管你是哪种运动员，都能从其中看出此人的性格

小班常规教育教案

小班常规教育教案5篇

在幼儿园集体活动中，教师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。那么小班常规教育教案怎么写呢？下面是我给大家整理的小班常规教育教案，希望大家喜欢！

教学目标：

1、培养幼儿自己独立就餐的好习惯。

2、让幼儿知道愉快就餐有益于身体健康。

教学准备：

餐具若干。

教学过程：

一、看幼儿读物，引导幼儿注意观察，并回答老师提出的问题。

1、教师：小朋友，请你们仔细的看看，这些小朋友都在做什么呢?(吃饭)请你们看看这些小朋友进餐的时候有没有不对的地方呢?

2、教师：贝贝是怎么样吃饭的呢?这样好不好呢?(教师引导幼儿根据画面说一说。)

小结：贝贝没有自己养成自己吃饭的习惯，还需要妈妈来喂，这样是不对的哦，小朋友应该要养成自己独立进餐的好习惯。

3、教师：亮亮吃饭的时候是怎么样的呢?这样做对吗?

小结：亮亮吃饭的时候拿小勺和小碗的姿势不对，所以桌上总会洒出饭菜来。

4、教师：小朋友，你们看看红红是怎样吃饭的呢?她吃饭的时候对不对呢?

小结：红红坐得很端正，会拿勺子和小碗。做得很好。

5、教师：小朋友，你们看看这三位小朋友地，谁吃饭的习惯最好呢?谁做得最好，你们喜欢哪个小朋友呢?为什么?(教师引导幼儿说出好的进餐习惯，并教育幼儿应该向红红学习，自己吃饭，并且能够坐得端正、吃得干净。)

二、教幼儿学习正确的进餐方法，会使用勺子和小碗。

1、教师：小朋友，你们在吃饭的时候是会和谁一样呢?你们自己有没有一个好的进餐习惯呢?

2、教师：我们吃饭的时候应该要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口饭，一口菜，细嚼慢咽，安安静静，不把饭菜洒在桌上、地上，吃完自己的一份饭菜。

教师进行示范，请个别幼儿进行练习操作。

三、教育幼儿在幼儿园或在家里都要自己吃饭，吃饭时不能大声说话，不吵闹，要高高兴兴地吃饭，只有这样，我们的身体才能长得壮，长得好!

四、学念儿歌《吃饭》

坐在小桌边，宝宝学吃饭，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口饭，一口菜，干干净净全吃完。

教学目标

1.教育幼儿小朋友之间要团结友爱，要学会使用礼貌用语。

2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求，上课会听老师的话。

3.幼儿练习起立、坐下等。

教学重难点

教学重点：培养幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。

教学难点：使幼儿尽快适应幼儿园生活。

教学过程

一、开始部分：

1.幼儿坐在小椅子上，跟老师听音乐做拍手点头的律动。

2.引出：“新学期开始了，小朋友们一起来上幼儿园，我们是小班，大家真高兴，咱们一起互相认识一下吧！”激发孩子的兴趣。

二 基本部分：

1.教师弹琴，教幼儿会听琴声起立、坐下。

可以反复练习，让幼儿仔细听，跟老师学。要求幼儿能按老师的要求去做，做一个守纪律的孩子。

2.教师弹琴，教幼儿听琴声，学习问好。

2/4 1=C

1 2 3 4 ︱ 5 - ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖

师：小 朋 友 们 好！ 生：老 师 您 好！

3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌，找朋友。鼓励幼儿大胆、主动去找朋友、认识一下小朋友问问他叫什么名字。教育幼儿与小朋友友好相处，培养幼儿大方、主动的个性，感受幼儿园的快乐生活。

三 结束部分：

1.教师小结本节教学的效果，以表扬鼓励为主。

2.教学结束。组织幼儿到室外去玩，熟悉幼儿园的环境。

教学目标：

1、在游戏情境中能够跟随音乐节奏，尝试双人划船和多人划船。

2、体验同伴合作表演的快乐。

教学准备：

（认知准备）幼儿观看过划船表演

（材料准备）音乐、课件、四条长即时贴

重点：

体验划船的快乐

难点：

多人划船时的动作一致

教学过程：

一、观看划船

提问：图片上的人们在干嘛？（在划船）

他们划船的动作有什么不一样？

小结：他们有的是双手在中间，前后划船的，有的是双手在身体的一侧左右划船的。

二、欣赏划船

1、欣赏歌曲、动作练习（重点）

提问：歌曲里的人们要怎样划船才能划得快又好？（要跟着节奏用力划）

“让我们一起听着歌曲，做一名划船运动员练习一下吧。”（幼儿在椅子上第一段前后划，第二段左右划）

2、两两面对面划（重点）

“一个人划船的力量太小了，我们来找一个好朋友一起划好吗？”（幼儿面对面坐地上，手拉手划）

3、列队左右划（难点）

提问：我们要去参加划船比赛了，船还不够大，怎样才能造出一艘长长的大船呢？

小结：大家前后连起来，一个接着一个就能变出一艘大船。

“让我们一起来试一试吧。”

重点引导幼儿按照地面即时贴提示排成四队，较为小跑步，手为划桨动作。

在此基础上可以加入四艘大船的首尾相接，联合穿行队形。

三、表演划船

第一段双人划，第二段变成四艘大船划。

活动目标：

1、知道排队的重要，学会依次排队等候，懂得遵守排队的规则。

2、学会在集体生活中与同伴友好相处。

活动准备：

1、手偶：小熊、小猪、小狗、小猫、小羊、小兔。

2、每组若干小动物图卡，每人至少有五个。每人一张图画纸。

3、每组一碟浆糊、一张抹布。粘贴纸若干。

活动过程：

1、教师用手偶讲自编故事《小熊买冰淇淋》。

2、提问：故事里有哪些小动物？

小熊去买冰淇淋，它排队了吗？它是怎么做的？

小熊买到冰淇淋没有？为什么？

它买冰淇淋的时候应该怎么做？

3、教师协助幼儿表演故事

教师讲述故事，请几个幼儿扮演小熊、小猪、小狗、小猫、小羊、小兔。重点让幼儿体会小熊不排队给大家带来的麻烦。让幼儿体会排队带来的方便。

4、大家来排队,教师出示小动物图卡，让幼儿给小动物排队。

交代要求：用浆糊把小动物粘在纸上，一个挨着一个，排成一队。看谁的小动物排队排的最整齐。

5、请贴好图片的小朋友拿着自己的.贴图到老师处领 取粘贴纸奖品。

要求幼儿按先来后到的顺序排队领 取奖品。

活动目标：

1、学会排队等候。

2、不吵闹、不拥挤、不插队。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：flash动画，红、黄、蓝、绿四种颜色的球若干，录音机，磁带，停车场标志，点钞纸，地垫。

活动过程：

一、幼儿看课件

让幼儿带着问题去看：

1、动画片里都有谁?它们在做什么?

2、谁做的不好?它是怎么做的?

3、谁做的好?它又是怎么做的?

二、幼儿讨论、回答问题、教师小结

1、幼儿回答问题：动画片里都有谁?它们在做什么?

2、幼儿讨论：

(1)谁做的不好?它是怎么做的?

(2)谁做的好?它又是怎么做的?

3、幼儿回答问题，教师小结

(针对三个问题，在适当的时间再次播放课件的相应段落，引导幼儿，巩固记忆)

三、幼儿模仿买球，强化礼仪教育

四、游戏：给大象伯伯送球

游戏玩法：

事先将球摆放成四组，幼儿自由选择去哪一组拿球及球的颜色，但拿球时须排队，然后去停车场标志前排队等车，上车，开车离开。

游戏规则：先来排在前，后来排在后，不拥挤，不吵闹。

小班常规教案《排队》五篇

【 #教案# 导语】排队是小班幼儿的生活常规之一，在幼儿园中无论是洗手、喝水还是小便、做操都要排队。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】小班常规教案《排队》

1、知道排队的重要，学会依次排队等候。

2、掌握排队的要点：不插队、不拥挤、有间距，养成自觉排队的好习惯。

3、学会在集体生活中与同伴友好相处。

活动准备

1、玩具小熊；小动物图片：小熊、小猪、小狗、小猫、小羊

2、幻灯片"我会排队"。

活动过程

一、引题（出示小熊玩偶）

小朋友们，我是小熊，今天我给大家带来了一个曾近和伙伴们发生的故事，你们想听吗？

二、小熊买冰淇淋

1、教师讲述故事《小熊买冰淇淋》。

2、提问

（1）故事里有哪些小动物？

（2）小熊去买冰淇淋，它排队了吗？它是怎么做的？

（3）小熊买到冰淇淋没有？为什么？

（4）它买冰淇淋的时候应该怎么做？

3、大家来排队：教师出示小动物图卡，让幼儿给小动物排队。

三、讨论：怎样排队

1、小动物都学会排队了，那么小朋友会排队吗？

2、我们生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？（引导幼儿讨论、回答）

3、播放PPT，印证幼儿的回答。

4、提问：我们应该怎样排队呢？（幼儿回答）

5、教师小结：排队要一个跟好一个排整齐，排队时不能插队、不拥挤、有间距。

四、我会排队

1、师：如果不遵守秩序，不排队会出现什么后果？排队拥挤会怎么样？（引导幼儿回答）

2、巩固排队的要点：不插队、不拥挤、有间距，养成自觉排队的好习惯。

3、练一练：请幼儿排队来接水，巩固排队的好习惯。

【篇二】小班常规教案《排队》

1、学习走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走。

2、知道走的时候不推挤、不远离集体。

3、初步培养幼儿有礼貌的'行为。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

活动准备：

1、小鸭子头饰一个。

2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》。

3、幼儿用书第24-26页。

活动过程：

1、出示小鸭子的头饰，引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态，引发幼儿参与活动的兴趣；

2、讲述故事《小鸭子学走路》，引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。

（1）播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。

（2）组织幼儿说一说：鸭妈妈要带着小鸭出去玩，小鸭子心情怎么样？刚开始小鸭子都能走出家门吗？为什么走不出去？鸭妈妈是怎样帮助他们的？我们要学小鸭子怎样走路？

（3）小结：小朋友走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走，靠路的右边走，不推挤，不掉队，不远离集体。

3、幼儿阅读幼儿用书，区分图片中做法的正误。

引导幼儿阅读幼儿用书第26页《谁做的对》。请幼儿看一看、说一说：小朋友们正在做什么？谁做的对？为什么？

4、游戏《我学小鸭来走路》。

【篇三】小班常规教案《排队》

1、学会排队等候。

2、不吵闹、不拥挤、不插队。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：flas*，红、黄、蓝、绿四种颜色的球若干，录音机，磁带，停车场标志，点钞纸，地垫。

活动过程：

一、幼儿看课件

让幼儿带着问题去看：

1、动画片里都有谁？它们在做什么？

2、谁做的不好？它是怎么做的`？

3、谁做的好？它又是怎么做的？

二、幼儿讨论、回答问题、教师小结

1、幼儿回答问题：动画片里都有谁？它们在做什么？

2、幼儿讨论：

（1）谁做的不好？它是怎么做的？

（2）谁做的好？它又是怎么做的？

3、幼儿回答问题，教师小结

（针对三个问题，在适当的时间再次播放课件的相应段落，引导幼儿，巩固记忆）

三、幼儿模仿买球，强化礼仪教育

四、游戏：给大象伯伯送球

游戏玩法：

事先将球摆放成四组，幼儿自由选择去哪一组拿球及球的颜色，但拿球时须排队，然后去停车场标志前排队等车，上车，开车离开。

游戏规则：先来排在前，后来排在后，不拥挤，不吵闹。

延伸活动：

在幼儿生活中排队时，带领幼儿边走边唱歌；在区域活动时，开展“小小自助餐”，在“好孩子书屋”中投放故事图片。让孩子在平时和区域活动中自由、自主地去进行实践，让幼儿在不知不觉中养成良好的习惯。

【篇四】小班常规教案《排队》

1、让幼儿知道在日常生活中有哪些事情是需要排队等候的。

2、让幼儿养成礼让、排队等候的好习惯。

活动准备：

各种排队等候的宣传照片。

基本过程：

1、导入活动：

通过提问引出活动的主题。教师：出示排队等候的图片提问"小朋友们，你们知道这幅图里面的小朋友在做什么吗？"

2、关键步骤：

（1）让幼儿知道在上公车、玩滑滑梯等人多的地方要自觉排队，耐心等候，不插队。

（2）通过看动画让幼儿回答小齐家提问的问题。

3、集体讨论：

出示挂图：

（1）“请小朋友注意观察图中的小朋友他们在做什么”

（2）“他们都能做到排队等候了吗？”

（3）“有小朋友来插队时应该怎么做？“

活动延伸：

（1）通过击鼓传球的游戏让幼儿知道在日常生活中有很多地方是需要排队等候的。

【篇五】小班常规教案《排队》

1、通过游戏让幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。

2、掌握排队的要点：不插队、不拥挤、有间距，养成自觉排队的好习惯。

活动准备：

1、游戏“分动物卡片”所用的相关材料（与幼儿人数相等的动物卡片；盒子且瓶口比卡片略大）。

2、小动物教具。

3、排队幻灯片。

活动过程：

1、游戏：分动物卡片，初步感受秩序的重要性。

（1）出示盒子：老师今天给小朋友们带来了很多动物宝宝，它们听说我们小朋友要去春游，它们也想去，小朋友们，你们愿意带它们去吗？想带它们去的小朋友就赶快来拿一张动物卡片吧。

（2）引导幼儿讨论：为什么小朋友都没有拿到拿到动物卡片？

（3）鼓励幼儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。达成共识：排好队一个一个过来拿动物卡片是的方法，而且排队时不要拥挤。

2、讨论：日常生活中哪些地方需要排队？

（1）出示排队幻灯片：引导幼儿说出为什么要排队？

（2）教师小结：是的，上厕所、喝水时要先来的排前面，后来的排后面，一个跟一个，不推也不挤。

（3）平时，你还看见哪些地方，人们都是有秩序地工作的？启发幼儿回忆生活中和父母外出时排队的经验，例如乘汽车、到银行取钱、超市结算，去麦当老用餐的时候等。（并出示图片引导幼儿观看）

3、游戏：小动物排队上滑梯

（1）师：今天，许多小动物朋友也来到我们的幼儿园玩滑滑梯呢，请几位幼儿先来帮它们一个一个排好队。

小结：排队要一个跟好一个排整齐。

（2）师：小动物排好队要上滑梯了，可这时又来了一只小老虎，小老虎应该排在哪里？小老虎说她要排在小熊的前面，可以吗？为什么不可以？鼓励幼儿说出排队要点之一：不插队。

小结：排队时不能插队，要讲究先来后到，先来的排在前面，后来的排在后面。

（3）师：小猴子挤在小鸭子旁边，好不好？请个别幼儿操作，帮桌子上上的小动物排队。

（4）教师小结：排队时要一个跟着一个排，不能挤在一起。

4、巩固排队的要点。

（1）师：如果不遵守秩序不排队会出现什么后果？排队拥挤会怎么样？

（2）巩固排队的要点：不插队、不拥挤、有间距，养成自觉排队的好习惯。

5、欣赏儿歌《排排队》，老师把我们刚才讨论的有关排队的事情，编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

附儿歌：小朋友，排排队。你在前、我在后，一个跟着一个排。你不推、我不挤，整整齐齐排好队，大家都说我真乖。

6、带动物去春游

请幼儿排队来取动物卡片，巩固排队的好习惯。

7、延伸活动：

制作并张贴排队提示牌。幼儿制作排队提示牌，并张贴在幼儿园里相应的地方。

关于买球只看常规时间和长期买球能盈利吗的内容到此为止，希望对您有所帮助！